李煜课件,李煜课件

这篇文章为我们介绍了“李煜课件”，建议您将此页面加入收藏以备不时之需。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。制定教案是教师规律化教学过程的重要组成部分。

《虞美人了李煜教案》是一本以课文《虞美人·春花秋月何时了》为背景的教学案例。这篇文章将详细、具体且生动地介绍这本教案的内容和教学目标，以及适用对象。教案以深入解读课文为主线，通过背景知识、课文分析、情感体验等多种教学手段，旨在帮助学生更好地理解《虞美人·春花秋月何时了》，并能够从中汲取文学与人生的启示。

第一部分：教案概述

本教案主要涵盖以下内容：课文背景知识介绍、课文解读、课文鉴赏、学生情感体验等。通过引导学生深入理解课文的内涵，提高学生的文学素养，同时加深学生对于生活与人生意义的思考。

第二部分：课文背景知识介绍

在本节中，教师会给学生详细讲解《虞美人·春花秋月何时了》的背景知识，包括作者李煜的生平和他对于爱情、生命的诠释。同时，教师还会介绍虞美人这一人物形象在中国古代文学中的传统形象，并引导学生思考虞美人为何成为文学的象征。

第三部分：课文解读

在本节中，教师会结合文本对《虞美人·春花秋月何时了》进行逐句解读。教师会引导学生注意诗歌的艺术特点，包括诗句的形式结构、文字表达和意象描绘等。通过解读，学生将更加深入地理解诗歌的意义和美学价值。

第四部分：课文鉴赏

在本节中，教师将选取《虞美人·春花秋月何时了》中的重要诗句，让学生进行朗读和背诵。同时，教师会让学生从声音、情感等方面感受诗歌的韵律和美感。通过欣赏诗歌的音乐性，学生能够更好地理解和品味李煜的诗歌之美。

第五部分：学生情感体验

在本节中，教师会引导学生围绕《虞美人·春花秋月何时了》中的主题展开思考和讨论。学生将被要求表达他们对于诗歌中渴望与绝望的感受，并将这些感受与自己的生活经历联系起来。通过情感体验，学生能够深刻体会文学作品对于人生意义的启示。

第六部分：教学目标

通过本教案的学习，学生将能够达到以下目标：

1. 了解《虞美人·春花秋月何时了》的背景知识，包括作者李煜的生平和虞美人形象的文化内涵。

2. 熟悉课文的内容和艺术特点，理解李煜的创作意图和情感表达。

3. 提高学生的朗读、背诵和鉴赏能力，培养学生对于诗歌的音乐美和形象美的敏感性。

4. 引导学生通过情感体验，思考诗歌对于生活和人生的启示

李煜名言

1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！

2、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

3、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。

4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。

5、人生愁恨何能免，销一魂独我情何限？

6、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又春风，故国不堪回首月明中。

7、多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

8、梦里不知身是客，一晌贪欢。

9、帘外雨潺一潺，春意将阑。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

10、一浪一花有意千重雪，桃李无言一对雪。（）一壶酒，一竿纶，世上似侬有几人？

11、离恨恰如春草，更行更远还生。

12、多谢长条似相识，强垂烟穗拂人头。

13、胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

14、东风吹朔日衔山，春来长是闲，落花狼藉笛声残，笙歌醉梦间；佩声悄，晚装残，凭谁整翠鬟，流连光景惜朱颜，黄昏独倚栏。

15、别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨却如春草，更行更远还生。

16、寻春须是先春早，看花莫待花枝老。

17、又见桐花发旧枝，一楼烟雨暮凄凄。凭阑惆怅人谁会，不觉潸然泪眼低。

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《一斛珠》

作者：李煜

原文：

晚妆初过，沉檀轻注些儿个。 向人微露丁香颗， 一曲清歌，暂引樱桃破。

罗袖裛残殷色可， 杯深旋被香醪蚟涴。 绣床斜凭娇无那， 烂嚼红茸，笑向檀郎唾。

注释：

1、一斛珠，词牌名，又名《醉落魄》、《怨春风》、《章台月》等。双调五十七字，仄韵。 2、一斛珠，南唐李煜词有此调，载《尊前集》。

翻译：

晓妆只粗粗理过， 唇边可还得点一抹觉擅色的红膏。 含笑未唱， 先露一尖花蕾船的舌尖， 于是樱桃小口微张， 流出了婉转如莺的清歌。

到了场下的酒会，就又娇爽多了。 小盅微啜似乎还不够过瘾， 换过深口大杯拚醉， 哪在意污湿罗衣？ 最传神的，笑嚼着红嫩的草花， 向心上人唾个不停。

赏析：

《一斛珠》（原名《谢赐珍珠》，唐玄宗妃子梅妃即江采萍之作。唐玄宗忌讳杨贵妃妒忌与梅妃不得相见，而为解相思之苦指示乐府为梅妃的这首诗谱一个新曲子，取名《一斛珠》。）

740年，李隆基归纳儿子寿王的老婆杨玉环，江采苹渐渐失宠。皇帝对她还是没有疏远的意思，可是梅妃和太真两人却不和，连走路都互相避开。皇帝曾经把他们比作舜的两个妃子──娥皇和女英，知道这件事的人都说这比喻不恰当，偷偷地当作笑话来看。杨太真忌妒又有心机，梅妃性格柔弱，没办法赢太真，最后竟被太真迁到上阳东宫去了。后来皇帝想念梅妃，夜里派小太监暗地里拿游戏用的筹码去把梅妃叫到翠华西阁，两人谈起过去的情爱，都抑制不住悲伤的心情。皇帝因为和梅妃同寝，睡过了时间，侍从惊慌地跑来通报说：贵妃已经到了阁前，应该怎么办？皇帝披上衣服，抱起梅妃把她藏在帘子夹层里。太真到了以后，问：梅精在哪里？皇帝说：她在东宫啊。太真说：请把她叫来，今天一同到温泉沐浴。皇帝说：这个女人已经被赶走了，不要跟我们一起去。太真语气更加坚决，皇帝眼睛却看向别处，不想回答她。杨太真大怒，说：这里杯盘狼藉，床底下有女人丢下的鞋，夜里是谁陪陛下睡觉，让陛下到日出还不上朝？陛下去见群臣吧，我就在这里等陛下回来。皇帝十分狼狈，拉起被子，脸朝里又躺下了，说：朕今天不舒服，没有办法上朝。杨太真气得不得了，径自回到自己住所去了。皇帝马上再到那个隐藏的地方找梅妃，她却已经被小太监送出去，叫她走回东宫去了。皇帝气得要命，就把那个小太监杀了。叫人把梅妃留下的鞋子和头上插的钗饰封起来送去给梅妃。梅妃问使者说：皇上是

李煜：长相思

一、《长相思一重山》

作者：李煜

一重山，两重山， 山远天高烟水寒， 相思枫叶丹。

菊花开，菊花残， 塞雁高飞人未还， 一帘风月闲。

注释：

1、重：量词。层，道。 2、烟水：雾气蒙蒙的水面。唐代孟浩然《送袁十岭南寻弟》中有苍梧白云远，烟水洞庭深。诗句。 3、枫叶：枫树叶。枫，落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂。其叶经秋季而变为红色，因此称丹枫。古代诗文中常用枫叶形容秋色。丹；红色。 4、塞雁：塞外的鸿雁，也作塞鸿。塞雁春季北去，秋季南来，所以古人常以之作比，表示对远离故乡的亲人的思念。唐代白居易《赠江客》中有诗句：江柳影寒新雨地，塞鸿声急欲霜天。 5、帘：帷帐，帘幕。风月：风声月色。

赏析：

《长相思一重山》这首小令，《新刻注释草堂诗余评林》在词调下题作秋怨。这秋怨，便是统贯全词的抒情中心。虽然通篇未曾出现秋、怨字眼，但仔细吟诵一遍，便会觉得秋怨二字确实最为简洁、准确地概括了本词的旨意。全词写了一个思妇在秋日里苦忆离人、急盼归来，然而最终没有盼来的怨恨心绪。上片写她望中所见之景。那远行在外的征人而今身处何方呢？他是否正跋涉在返乡的路上呢？怀着这种焦迫不安的心情，她不时地企足遥望，希望能够有所发现。可是，进入视野的除了重重叠叠的山岭峰峦外，还有的就是辽阔高远的青冥和天际处的迷离烟水了。第三句描写了一幅荒寂寥廓的群山秋色图，层次极为分明：一重山，是近景，二重山，是中景；山远天高烟水寒，是远景。这一切都是跟着思妇眺望目光的由近及远渐次展开的。清初词人纳兰性德的名作《长相思》曰：山一程，水一程。身向榆关那畔行。写主人公越山过水，渐去渐远，很可能是受了该词的启发。需注意的是，烟水寒的寒，并非仅仅用来形容烟水，而且还曲折传出了思妇的心理感觉。正因为久望不见，更添哀伤，心头才滋生了寒意。如此，则目中所见，自然皆带寒意了。上片结句说她望尽天涯路而无所得，便收束眼光，不经意地扫视周遭景物，瞥见不远处有枫叶如火，灼人眼目。这使她猛然想起：时令又到了丹枫满山的秋天，自己经年累月的相思之情何日才能了结啊？相思一词的出现，使得词旨豁然显现。

下片便顺着相思折入，着重刻画她的心理活动，写她思中所念之事。菊花开，菊花残，用短促、相同的句式，点出时间流逝之速，暗示了她相思日久，怨愁更多。紧连着的塞雁高飞人未还，可视为她的直接抒情，也可以看作她在触景生情